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如何设置一份接近蒙台梭利标准的家务活?
发布者: 管理员
园长妈妈给家长的第三封信  
亲爱的家长:今年的长假前所未有的长,培英园部和各班老师也作好了充分的准备,专门制定了《培英宝宝一日良好习惯养成的活动表》,大部分的家长按照活动表坚持学习,但有一小部分家长因上班等原因,没有坚持做。幼儿教育是一切教育的基础,如果在这个时期没有培养好孩子的良好习惯,会误了孩子,希家长们引起高度重视,我们园的老师们每天都守侯在每个孩子的身旁,有困难可心找老师帮忙,千万不能放任孩子!
下面给大家一份接近蒙台梭利标准的家务活供大家参考
  首先我们来找一找孩子做家务会遇到的问题?
1.行为问题:大人不愿意让孩子做,认为孩子太小,教他太麻烦,越帮           越忙。
2..意识问题:认为学习才是孩子的应该做的事,劳动没有出息
3.孩子做事不专心:做一半就跑一边玩玩去了,不愿意帮忙收拾了。
我们先别急着怪孩子,先来反省是不是我们成人的问题?想一想让孩子做家务之前,所有的物品和材料是否都准备齐全了?收拾的流程孩子又是否清晰呢?


那么,在家里我们是否也需要为孩子这么正儿八经地设置一份蒙氏版的家务活呢?比如要准备一张矮桌, 还要准备一些锅碗瓢盆,看起来很麻烦的样子。
刚开始,我有也有这样的纠结,但是就好像我们最近在家办公的状态一样:假如我们抱着电脑,穿着睡衣躺在床上工作,可能很快会昏昏欲睡;而当我们穿上工作服,坐在书桌前,我们的身体自然也会产生一种秩序,来配合我们进入到工作状态。
孩子也是一样。当孩子站在一个设置好的工作面前,这个准备好的,有秩序的工作就好像在召唤着他去工作,孩子自然而然沉浸其中。所以不管是在学校还是在家,只要帮孩子把环境准备好了,孩子自己就可以倒腾半天,我们呢,就可以在一边喝咖啡了! 
现在,我们来看一看,在家里如何结合实际情况,为孩子设置一个接近于蒙台梭利教室的家务工作。
在蒙台梭利教室,我们非常强调环境的重要性,大到区域的划分、桌椅的摆放,小到每一份工作的设置,都可以看出一位蒙氏老师的专业性。
一、做家务前 —— 准备工作
1.事先设置工作的流程
这几天,我看到我们班有一位可爱的小女孩在家洗草莓的视频。在这个视频中,当孩子对着水龙头冲洗草莓时,她像平时在学校一样,把草莓的叶子摘下来,可是她在环顾四周,好像在说:叶子我要放哪里呀?
她想了一会,把草莓的叶子又放进了待洗草莓的碗里,这时想必她内心也很纠结了。当摘完叶子,冲洗干净草莓以后,她又犹豫了,我这颗干净的草莓要放哪里呀?这时她的内在秩序感在起作用,她伸手在边上拿了一个干净的碗,把草莓放进去。
假设一下,这个工作是事先设置过的,在她们家的厨房或者一张矮桌的台面上,有一个取水壶,摆放整齐的两个大碗和一个小碗,外加一盒没有洗过的草莓:一个大碗用来装水清洗,另一个大碗用来放清洗干净的草莓,小碗放摘下的叶子。这样,是不是孩子做起来会更顺手了呢?
因此,我们在设置家务活的时候,不能拿一盒水果直接就招呼孩子开洗了,而是先要想一想,孩子可以怎样完整地做完这份家务活而不需要我的帮忙?要用到什么工具?
2.准备的工作物品要完整
可能一些家长认为,准备家务活工具还不简单?家里现成的啊!但其实,这里面还是有点学问的。
家里有个洗水槽,也有一个稳当的矮凳可以供孩子踩的话,孩子可以在水槽边上洗。比如下面这个小朋友这么洗碗:

但如果家里厨房条件不允许,又或者没有合适的矮凳,家里的水池高度对孩子来说就是一个硬伤。
我们就可以如下图一般,在一张矮桌上,为孩子专门设置一份在家洗碗的工作。
因陋就简,就地取材,看起来并不复杂,是吧?但还是要准备挺多东西的,洗个碗要搞出这么多名堂?
首先,我们要考虑水槽那么高,孩子怎么取水?我们帮他接好一盆水,是不是一样可以呢?当然可以,可是,大家有没有观察发现,孩子其实很喜欢舀水倒水?当你帮他接好一盆水让他开洗的时候,他就减少了自己一杯一杯舀水的乐趣,对不对?所以,成人可以在桌边先打好一桶水,孩子用取水壶从桶中取水,再倒入水盆中。因此,我们需要为孩子准备一个取水壶。
这么大罐的洗洁精放在这里是为了让大家看清楚。但实际最好不要放这么一大罐洗洁精任凭孩子用,而是用一个很小的分装瓶装够他洗碗的量就行。否则,你懂的,在某些娃手下,这里很快就会变成一个灾难现场。
也有细心的家长看到了两块擦干布!孩子能洗个碗就算不错,我到时候肯定要重洗,还准备两块干嘛?答案请大家在文末的视频里面找。
在这个家务活的设置中,晾碗篮,倒水桶(图中未能显示)非常容易被忽略,然后你会听到娃发问:“妈妈,我洗完了碗放哪里?” ,一会儿又打断你:“妈妈,水往哪里倒?”,你被问得不胜其烦,孩子的专注也无从谈起。而一份完整的工作可以避免这些情况发生,让孩子沉浸在里面。
准备好这套物品,如果你家中如果有一位已经在蒙氏班做过这份工作的专业蒙氏娃,之后的环节可想而知,孩子应该顺手就拿起水壶愉快地去取水,因为同样的工作他在学校可是做过多次了。
每个家庭可以根据自己家里的实际情况来为孩子设置特定的家务活,不一定照搬,但在设置过程中,一定要想一想,我们准备齐全了没有呢?孩子是否可以一个人完整地完成这份家务活,还缺少哪些东西?
3.准备的工作物品要有可操作性
用筷子搅拌鸡蛋,用锅铲压土豆泥,对成人来说都没有问题,我们能够做到。但是孩子呢,他们做了一会儿就跑掉了,很可能就是因为这个物品他使用起来很不方便,让孩子有挫败感,他就不想再做了。
因此,我们为孩子准备的物品必须是真实的,孩子可以真正操作的。比如,孩子帮忙剪枯叶,我们要提供一把真正的剪刀,一把他们容易剪断的小剪刀,而不是看上去非常安全,可是费半天劲也剪不断的塑料剪刀。
4.准备的工作物品是否符合孩子的尺寸
我们希望孩子帮忙扫地,但是孩子拿着成人扫把比划两下就放回去了,想 一想这是为什么呢?我们又可以怎样帮助孩子呢? 
在一百多年前,蒙台梭利博士就发现年幼孩子生活在一个为成人设计和打造的世界里,他们有着强烈的挫败感,所以她亲自设计教具,专门为年幼孩子准备了儿童之家。在这里,她请木匠打造符合儿童身体尺寸的轻巧桌椅,让他们能自己搬动,不用大人帮忙,她准备了适合小手使用的小水壶,小碗,小刀子…… 
同样,在家庭中,如果我们希望孩子和我们一起做家务,我们为孩子准备做家务的工具,也应该是符合他们小手的尺寸,方便他们抓握和使用,比如切水果,切菜的刀必须是真实的但又是处理过的,小巧就手的。
5. 尽管在蒙台梭利教室中一份工作里的工作材料应该是精美的,同色系的,例如洗布工作里的盆,取水壶,擦拭布等老师都精心地挑选成黄色系,以帮助孩子内在秩序的发展。但是在家里,尤其现如今出个门都特别费劲的情况下,我们主要的目的是让孩子有事做起来,忙碌起来,专注起来。

所以,现在大家只需要最大可能地想办法使用家里现有的物品即可,不需要成套搭配购买。等疫情结束后,有心的家庭再去采购,搭配出一套赏心悦目的蒙氏工作来,那爸爸妈妈们就升级为半个蒙氏老师啦!
二、做家务中——注意事项
一份家务工作设置完成后,如果家长希望自己之后可以偷一点懒,躲一边冲杯咖啡,做一会儿自己的工作(不过,我们还是建议在孩子做家务的时候,最好父母也在一起做家务),除了前面所说的准备工作要到位,家长第一遍的示范必不可少。
在给孩子示范之前,如前所说,首先我们自己要设置并熟悉流程。可以自己先试着做一遍;在示范过程中,一定要注意减缓自己动作的速度。这是为什么呢? 
我们成人的日常动作是连贯的,一气呵成的,但我们的动作速度对于孩子来说是相当快速的。
在给孩子示范如何做一项工作时,如果我们的动作很快,孩子只要无法看清其中的一个动作,他可能就无法继续下去了,等到他实际开始做的时候,他就会很容易放弃或者不停叫妈妈了; 
同时,当我们示范的动作很快时,孩子会吸收模仿我们的快速动作,这是他们的吸收性心智在起作用,他们想如爸爸妈妈一般麻利;
可是,仔细想一下,麻利协调的动作是我们成人经过了成千上万次的日常活动练就的,而孩子则仍在发展他们的动作控制能力和协调性,但他们又非常想和我们一样的快,所以他们在做家务过程中出现的莽撞和种种失误在所难免; 我们平时看到他们做得乱七八糟的样子,是不是总觉得他们在帮倒忙?有没有想到,可能,问题出在自己身上? 
而当我们自己非常专注,以缓慢的速度把一个个动作分解给孩子看时,孩子会被我们的动作吸引,迫不及待地想要去尝试。同时,相信我,他们会吸收到你的动作,你的速度。
示范过程还需要包括收拾的过程,见下面的第三点大家也可以参考文末的视频,看一下视频中的小朋友是怎么收拾的。 
而用心示范之后,无论孩子自己做得怎样,都要去接纳他们,切忌在旁“指导”或者碎碎念
“小心一点,别打碎了。” 
“这里还没洗干净。”
之类的话语。这样不但会打断孩子的专注工作,也会打击孩子的自信心。

如果孩子没有向大人求助,我们只需要远远观察,不要擅自打扰,观察到孩子确实在流程上出现很大的错误,可以下次再给他示范。
对于洗的工作,有些家庭会让孩子站在水槽边洗,像前面的视频那样。需要注意的是,在水槽里洗,会比较浪费水资源,孩子也有可能会在水龙头下玩水,所以要事先提醒孩子,如果一直打开水龙头玩水就需要收拾。 
如果孩子没有专注在工作上,出现游离的状态,例如故意把泡泡洒在地上,或者中途一直离开,那么说明他已经不想做了,可以请孩子收拾工作。 
三、做家务后——收拾阶段 
如前篇文章(请参考:宅家蒙台梭利 | 孩子做家务实用指南)所强调,收拾是一个非常非常重要的环节。很多家长抱怨孩子做完家务后一片狼藉,自己还要花时间在孩子屁股后面收拾,还不如自己干!
那么,为什么不让孩子自己来收拾呢?其实,只要我们示范给孩子如何收拾,例如洗菜,择菜以后孩子需要扫地,做完蛋糕以后需要扫桌子,擦桌子,洗餐具等,孩子就会花很长的时间专注地收拾。 
家长需要给孩子清楚地示范出收拾的流程,例如:把水缓慢地倒进桶里,用擦干布把水盆擦拭干净,把地板拖干净,把物品归位等等。 
前两次的收拾流程可能需要家长在旁帮忙看着,小年龄的孩子甚至家长可以跟他们一起来收拾;但只要前面几次孩子收拾到位了,之后他们自己练习时基本上就可以自己完成了。

 

孩子如果在工作或者收拾过程中不小心把水洒出来在桌上/地上, 大家千万不要激动,不要一下子就冲过去帮忙,而是要狠心别过脸去,装作没看见,嘴里把牙咬碎都要挺住,心里默念十遍:都行,没事,没关系!等孩子倒完水以后,可以温柔地请他来拖地,坚持几遍之后,你会看到,孩子不需要你的帮助,也能收拾得干干静静。 
最后,如果家长担心孩子洗不干净(碗筷,袜子,衣服,蔬菜等),可以等到孩子离开后再过一遍水,但切忌当着孩子的面再洗一遍,以免伤到孩子的自尊心,他可能会觉得,反正我洗不干净,下次还是老妈你来吧!
一个准备好的环境不仅能让孩子专注投入地去做家务,家长也可以喘口气,而不是家有三岁娃,一个废掉俩,若干个成人被一个孩子缠闹得团团转。同时,孩子因为能够参与到家庭中,对家庭有所贡献,他自己也会感到更加自信,更有自我价值感和责任心。
接下来,我们来一起看一个刚满四岁小朋友在家自己收拾餐桌,洗碗碟的视频。在这里你可以看到,虽然步骤繁多,但是只要我们设置出一个适合孩子工作的完备环境,孩子照样可以娴熟地操作。作为他的家长,应该是倍感欣慰的。

培英幼儿园专业做蒙特梭利教育,孩子学做家务:能培养孩子的专注力,责任心动作协调能力,照顾环境