成都市第十六幼儿园
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在游戏、绘画中 快乐早阅——大班早阅教研
发布者: 管理员

关于大班早阅活动的研究是我园历年大班组的重要课题。4月6日,大班早阅研讨活动举行,本次研讨聚焦幼儿前书写准备。大一班赵雪兰老师、大二班张凤老师分别执教。

首先,张凤老师执教《玩转田字格》,带着孩子们在打地鼠、挖宝藏等游戏中认识田字格,发展空间方位感;并用完整清晰地语言说出事物在田字格中位置;萌生幼儿对田字格、方位表达的兴趣。

瞧,调皮的地鼠跑到了田字格里,孩子们必须说出地鼠在田字格里的准确位置,地鼠才能被消灭。孩子们一个个睁着亮眼睛,生怕错过游戏。

接着,赵雪兰老师执教《我的周记》,带领孩子们发现符号的奥秘。赵老师通过请幼儿猜猜单个符号的意思、猜猜几个符号连在一起可能在“说一句什么话”,引导孩子们发现,原来符号是可以“说话”的;当然,这也勾起了孩子们用符号表达想法的兴趣。

此后,孩子们用符号“写写”自己最喜欢的游戏,记录周末最开心的事,并和同伴相互分享自己的符号记录。活动中,孩子们用无声的符号表达想法,用有声的语言说出想法。前书写技能及口语表达能力就这个过程中自然提升。

此后,教养组从活动目标制定、活动环节设置、教师指导语等方面对两位教师的活动进行了点评并提出了改进建议。教养组肯定了老师基于幼儿年龄特点,以“玩中学,趣中学”的思路设计活动的做法。

关于张老师的活动,教养组认为,可调整活动设计,进一步凸显玩性,并注重活动环节之间的层层递进,促进幼儿在快乐体验中,获得有层次的提升。关于赵老师的活动,教养组认为,教师需要拓展幼儿的思维,引导幼儿去发现符号的多重意义,鼓励幼儿用简单的符号“说出”更加丰富的语言。


图一:张凤老师执教《玩转田字格》

图二:积极参与游戏的儿童
图三:赵雪兰老师带领孩子们发现符号的奥秘

图四:听孩子们说说自己所画符号表达的语言


图五:教养组研讨